{$cfg_webname}
主页 > 免费范文 >

试论新课改背景下高中英语写作教学新思维

编辑:admin  来源:wenku163.com

 论文关键词:新课改 写作教学 新思维 高中英语

  论文摘 要:高中英语写作教学过程中应该构建开放式新思维、生活式新思维、活动式等新思维,为适应新课改的形式,提高高中英语写作教学水平服务。

  写作教学可以培养学生的语言表达能力、思维能力以及想象能力,但现实教学情况不太乐观。当前高中英语写作教学模式单一,重形式、轻内容,形成了“教师命题、审题——带领学生编写提纲——指导或提示重点内容——学习优秀作文——学生习作”一套固定的流水作业模式。高中英语写作教学树立新思维,转变写作教学的观念已成为改善写作教学的关键。
  一、开放式思维
  1.拓展题目范围,由“千人一面”到“个性发展”
  教材中的作文命题往往是单向和单一的,或者只有一个固定题目。这样学生就会产生厌倦懈怠的态度,写作文时就会产生压抑感,形成一种“迫不得已”的心态,英语写作就会千篇一律。为此,作文教学就要注重发展学生的个性,激发学生的创新性思维,要让每个学生都有话可说、有话想写。教师在引导学生英语写作时,拟题应该自由活泼,灵活多样,并且从多角度选材立意,引导学生跳出相同思维的圈子。
  2.开放作文评判方式,由师改到自改、互改
  《普通高中英语课程标准》指出:学生要养成修改文章的习惯,文章要自己改,学生只有学会了自己改的本领,才能把文章写好。在高中写作教学中,让学生互改、自改可以让学生自己参与写作实践,真正体会到自己写作过程中出现的或未出现的问题,在修改过程中又将根据自己的评判来修改,个性得到了体现,还能掌握一些写作要领,无形之中也就提升了学生的写作水平。学生互改、自改作文是提升自我意识和发现问题的良好途径。

推荐