论文摘要 依法治国是党领导人民治理国家的基本策略。认真贯依法治国的精神，实施法治管理学校，把教育管理和办学活动纳入法治轨道，是深化教育改革，促进教育事业的发展的重要内容和保证。

　　论文关键词 法制教育 高职院校 依法治校

　　一、依法治校的意义及其有效途径

　　近年来，随着教育法制建设的逐步完善，依法治校工作有了一定程度的进展，但是从总体上看，各高校还存在法治观念和依法管理的意识还比较薄弱，依法治校的制度和措施还不健全等问题。
　　高校依法治校的本质是通过法律来调整高校的各种社会关系，做到用法律来对高校的各项工作进行管理。实行依法治校，就是要严格按照教育法律的原则与规定，开展教育教学活动，尊重学生人格，维护学生合法权益，形成符合法治精神的育人环境，不断提高学校管理者、教师的法律素质，提高学校依法处理各种关系的能力。
　　开展法制教育是依法治校的有效途径。推进依法治校工作要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十七大精神，落实依法治国基本方略的要求，依法保障教育方针的贯彻落实和素质教育的全面实施，促进教育改革与发展。建立健全高校的规章制度，积极加强法制教育，提高教师及管理人员的依法治校意识是依法治校的有效途径。
　　健全的规章制度是依法治校的重要依据，是依法治校的前提和基础。依法治国方略的实施与和谐社会的构建，除了应有健全的法律制度、完善的法律体系外，更应有全体公民法治意识的普遍提高。而大学生是国家的建设者与和谐社会建设的中坚力量。全民法制观念的增强，在很大程度上，有赖于大学生自身法律素质的示范和引导作用的发挥。因此，积极开展法制教育，提高依法治校意识则是依法治校的有效途径。高校要真正实现依法治校，就必须从学生抓起，加强学生对法律的忠诚信仰，这种忠诚的信仰会促成依法治校精神的形成，从而加速建设法治校园的历史进程。加强高校法制教育是提高整个社会法律意识水平，实现依法治国方略与构建和谐社会的伟大目标的需要。实行依法治校，就是要严格按照教育法律的原则与规定，开展教育教学活动，尊重学生人格，维护学生合法权益，形成符合法治精神的育人环境，不断提高学校管理者、教师的法律素质，提高学校依法处理各种关系的能力。

　　二、高校开展法制教育的重要意义及存在问题

　　胡锦涛同志明确指出“切实把大学生培养好，是我们实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益的重要体现，也是实现亿万家庭最大愿望和切身利益的民心工程”。然而近年来，大学生的思想和行为在不断地变化，部分学生由于受到社会不良因素的影响而违法违纪，且犯罪率呈上升趋势，这从侧面反映出当前高校法制教育的薄弱。因此，对大学生开展系统的法制教育，是培养大学生健康思想和法制观念的重要途径，是依法治校的有效途径。
　　（一）高校开展法制教育的重要意义
　　邓小平同志曾指出：“加强法制重要的是进行教育，根本的问题是教育人。”大学生是宝贵的人才资源，是祖国的未来。他们的法律素质关系着实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的宏伟目标。高校开展法制教育，可以使大学生在学法、懂法的基础上，运用法律武器，保护自身合法权益，勇于同违法犯罪行为作斗争，自觉维护法律尊严。因此，开展法制教育是时代的要求，具有重大而深远的意义。
　　近几年，有关在校大学生犯罪的报道并不少见，如北京大学生刘海洋将硫酸泼向北京动物园内的狗熊，到云南大学生马加爵因与同学发生纠纷，用极端残忍的手段陆续杀害4名同学等等。据上海一项关于“校园犯罪”的调查，在犯罪的51名大学生中有16人来自重点院校，占了总数的31%。在大学生犯罪中，其中不乏博士生和硕士生。这些大学生频频犯法，也说明了我们不能忽视法制教育，且法制教育产生的效果，对大学生的人生观、价值观、道德素质、精神状态等各方面都有着积极而重要的影响。
　　（二）目前高校法制教育存在的主要问题
　　1.对法制教育重视程度不够。不少高校只是把法律基础课列入教学计划，但是法制教育内容却很少，而且不系统、不全面、无规律，缺乏内在连续性。而且当前的高校素质教育也没有突破传统教育的人才培养模式，只在认识上承认“法律意识”或“法制观念”的存在，而在实践中忽视对学生的法律素质培养。对大学生的法制教育还不够重视，把法律素质排除在素质教育内容之外，没有将其看作是提高人才综合素质与修养的重要举措。
　　2.是法制教育内容枯燥、形式单一。法制教育是一项理论性、实践性都很强的综合教育。目前，在高校法制教育中，法制教育的主题往往偏重于防止违法犯罪，缺乏对学生法律意识、法治观念的培养。在法制教育过程中，重遵纪守法规范多，提要求多，讲义务多，而对学生的权利教育则相对偏少，致使学生对法律的认识仅仅停留在知识的层面上，缺乏法律情感和法律行为习惯的养成，法制教育效果不明显。教育形式仍局限于传统的课堂教学模式，多采用以教师为主体的“填鸭式”，忽视了受教育者的主动性，忽视了实践教学环节。有的高校甚至把法律基础课作为对大学生进行法制教育的唯一形式，法律基础知识的内容仅限于几部法律，缺少有针对性的以案说法的内容。